Vol 2, No 1 (2015)

Vol 2, No 1 (2015)

Jurnal Didaktik Matematika

Table of Contents

Articles

Pembelajaran Pecahan Senilai dengan Bermain Lego

Feli Ramury, Yusuf Hartono, Ratu Ilma Indra Putri

PDF

Upaya Meningkatkan Kreativitas Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Terbuka Medan dengan Menggunakan Modul Model Learning cycle

Izwita Dewi, Siti Lisiani

PDF

Pemanfaatan Lego pada Pembelajaran Pola Bilangan

Sri Handayani, Ratu Ilma Indra Putri, Somakim Somakim

PDF

Pengebangan Design Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan Desimal Siswa Sekolah Dasar

Erna Wirda, Rahmah Johar, M. Ikhsan

PDF

Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dengan Memanfaatkan Information and Communications Technology (ICT) pada Materi Penyajian Data di Kelas IX SMPN 5 Sabang

Irawati Irawati

PDF

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP

Nur Anwar, Rahmah Johar, Dadang Juandi

PDF

Analisis Penguasaan Siswa Sekolah Menengah Atas pada Materi Geometri

Roskawati Roskawati, M. Ikhsan, Dadang Juandi

PDF

Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Matematis Siswa Madrasah Aliyah melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Nur Ainun, M. Ikhsan, Said Munzir

PDF

Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Belajar Kelompok melalui Lesson Study

Lalu Muhammad Fauzi

PDF

ELPSA – Kerangka Kerja untuk Merancang Pembelajaran Matematika

Tom Lowrie, Sitti Maesuri Patahuddin

PDF

Jurnal Didaktik Matematika

ISSN 2355–4185 (print) | 2548–8546 (online)

Published by:

Universitas Syiah Kuala incorporated with the Indonesian Mathematics Educators Society (I-MES)

Mathematics Education Department Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Syiah Kuala, Darussalam, Banda Aceh, Indonesia - 23111

Website : http://jurnal.usk.ac.id/DM/
Email : jurnal.jdm@usk.ac.id

Jurnal Didaktik Matematika by Program Studi Magister Pendidikan Matematika FKIP Universitas Syiah Kuala is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.