Hubungan Stres Akademik Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Fakultas Keperawatan

Abstract

Stres akademik merupakan salah satu masalah yang sering terjadi pada mahasiswa ketika merasa tidak mampu memenuhi tuntutan akademik, sehingga menghambat efektivitas proses pembelajaran. Mahasiswa yang mengalami stres akademik cenderung kehilangan motivasi, yang merupakan dorongan utama dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara stres akademik dengan motivasi belajar pada mahasiswa Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif korelatif dengan desain cross-sectional. Populasi penelitian mencakup mahasiswa angkatan 2021, 2022, 2023, dan 2024 Fakultas Keperawatan Universitas Syiah Kuala. Sebanyak 256 responden dipilih menggunakan teknik proportionate stratified sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner demografi, kuesioner Academic Stress Scale (ASI) untuk mengukur tingkat stres akademik, dan kuesioner Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) untuk mengukur motivasi belajar. Analisis data dilakukan menggunakan analisis univariat dan bivariat dengan uji Pearson Product-Moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan antara stres akademik dengan motivasi belajar (p = 0,046). Hubungan tersebut berkorelasi positif namun memiliki hubungan yang sangat lemah, yang berarti semakin tinggi stres akademik, maka motivasi belajar mahasiswa cenderung sedikit meningkat. Penelitian ini merekomendasikan mahasiswa untuk dapat mengelola stres akademik secara efektif agar dapat meningkatkan motivasi belajar.