Validitas Alat Praktikum Kimia Berbasis Bahan Bekas pada Materi Termokimia

Cindi Patika Sari, Raudhatul Fadhilah*, Dedeh Kurniasih

Abstract


Practicum is often not carried out in schools because of the limitations of practical tools. Therefore, it is necessary to develop practical tools to make it easier for students to understand the concept of thermochemistry. This study aims to produce a valid and practical thermochemistry practicum tool. Validity is measured from the material and media aspects using a validation sheet. Meanwhile, practicality was measured using teacher and student response questionnaires. This type of research is research and development (research and development) ADDIE model (analysis, design, development, implementation, and evaluation). The results of the analysis show that the thermochemical practicum tool developed is declared to be very valid with an average value of 0.94 and 0.92. The results of the practicality test obtained very practical criteria in the initial field trial and the main field trial an average of 94.64% and 97.92%, respectively. Thus, the thermochemistry practicum tool developed is suitable to be used as a medium for learning thermochemical material.

Keywords


Practicum Tools, Practicum Methods, Phermochemical Material

Full Text:

PDF

References


Arryanto, Y.A.S., Arif, R., Pedy A,, & Yohan. 2006. Pengembangan Ilmu Kimia Indonesia. Jakarta: Deputi Bidang Perkembangan Riset Iptek Kementrian Negara Riset dan Teknologi.

Bintiningtiyas, N. & Lutfi, A. 2016. Pengembangan permainan varmintz chemistry sebagai media pembelajaran pada materi sistem periodik unsur (development of varmintz chemistry as learning media on periodic system of element). Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan. 5(2):302-308.

Branch, R.M. 2009. Instructional Design: The ADDIE Approach. In Encyclopedia of Evolutionary Psychological Science, Springer US, New York. https://doi.org/10. 1007/978-0-387-09506-6.

Enero, U.J. & Umesh, R. 2018. Representations of chemical phenomena in secondary school chemistry textbooks. Chemistry Education Research and Practice, 20(1):1–34. https://doi.org/10.1039/c8rp00191j.

Ferreira, J.E.V. & Lawrie, G.A. 2019. Profiling the combinations of multiple representations used in large-class teaching: pathways to inclusive practices. Chemistry Education Research and Practice, 20(4):902–923. https://doi.org/10.1039/c9rp00001a.

Gasong, D. 2006. Model pembelajaran konstruktivistik sebagai alternatif mengatasi masalah pembelajaran. Onilne: http//puslit.petra.ac.id/journals/interior/Jurnal Matematika dan IPA. 1(2):1-2. Diakses pada tanggal 13 Januari 2020 jam 13:30 WIB.

Latifah, S., Sugiharto, S. & Saputro, A.N.C. 2014. Studi komparasi penggunaan praktikum dan demonstrasi pada metode problem solving terhadap prestasi belajar siswa materi hidrolisis garam kelas xi ilmu alam sma al islam 1 surakarta tahun pelajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Kimia, 3(3):111-120.

Lestari, E. 2013. Persentase produk etanol dari distilasi etanol-air dengan distribute control system (DCS) pada berbagai konsentrasi umpan. Tugas Akhir. Program Diploma III, UNDIP. Semarang.

Mekwong, S. & Chamrat, S. 2021. The development learning activities using three levels of chemical representation for enhance upper secondary students’ organic chemistry concepts. Journal of Physics: Conference Series, 1835(1):12027. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1835/1/012027

Mindayula, E. & Sutrisno, H. 2020. Multiple representation: The teacher’s perception in chemistry learning. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1):1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012194

Nurhidayati. 2016. Analisis Pelaksanaan Praktikum pada Pembelajaran Biologi Peserta Didik Kelas XI di SMAN 7 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2015/2016. Lampung: FTK IAIN Raden Intan Lampung. Skripsi.

Nur, A.J. 2016. Pengembangan POT NaRi (POT Panas Sendiri) Sebagai Media Pembelajaran Kimia SMA/MA Pada Materi Pokok Termokimia. Yogyakarta: FST Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. Skripsi.

Pikoli, M. 2020. Using guided inquiry learning with multiple representations to reduce misconceptions of chemistry teacher candidates on acid-base concept. International Journal of Active Learning, 5(1):1–10.

Pratiwi, N.D. & Setyarsih, W. 2015. Pengembangan struktur instrumen evaluasi berbasis taksonomi hasil belajar observasi (Solo) untuk mengetahui profil kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah fluida statis (dalam bahasa). Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 4(3):45–49.

Puspasari, R. 2017. Implementasi project based learning untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar mahasiswa dalam pembuatan alat peraga matematika inovatif. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1):10–22.

Ratna, M. 2016. Pengembangan Alat Penentuan Kalor Reaksi Pada Tekanan Tetap. Lampung: FKIP Universitas Lampung. Skripsi.

Redhana, I.W. 2019. Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1):2239-2253.

Retnawati, H. 2016. Validitas Reliabilitas dan Karakteristik Butir (Panduan untuk Peneliti, Mahasiswa, dan Psikomotorian). Yogyakarta: Parama Publishing.

Sugiarti. 2015. Model pembelajaran kimia kontekstual berbasis lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar dan kejujuran akademik siswa sekolah menengah (dalam Bahasa). Journal of Educational Science and Technology (EST), 1(1):75-78. http://doi.org/10.26858/est.v1i1.1142

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunyono., I Wayan, W., Eko, S., & Gimin, S. 2015. Identifikasi Masalah Kesulitan Dalam Pembelajaran Kimia SMA Kelas X. Lampung: FKIP Universitas Lampung.

Trianto, 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.

Ueno, M. 2013. Pembelajaran Kolaboratif dan Pendidikan Demokrasi.Makalah Disajikan pada Short-Term Training on Lesson study (STOLS) for Institute of Teacher Training and Education Personnel (ITTEP), Tokyo, 14 Oktober-8 November.

Wahyu, S. 2018. Pengembangan Alat Praktikum Kepolaran Di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. Ar-Razi Jurnal Ilmiah, 7(1):90-97.

Wulandari, R., Susilo, H., & Kuswandi, D. 2016. Multimedia interaktif bermuatan game edukasi sebagai salah satu alternatif pembelajaran ipa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 2(8):1-8.

Yani, A. & Mamat, R. 2018. Teori dan Implementasi Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama

Zahro, A.F., Munandar, & Priantari, I. 2016. Pemgembangan lembar kerja siswa berbasis praktikum dengan model inkuiri terbimbing. Jurnal Biologi dan Pembelajaran Biologi, 1(1):1-9.




DOI: https://doi.org/10.24815/jipi.v6i2.24907

Article Metrics

Abstract view : 35 times
PDF - 317 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Jurnal IPA & Pembelajaran IPA


JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA)

ISSN 2614-0500  (print) | 2620-553X (online)
Organized by Universitas Syiah Kuala 
Published by Master of Science Education Study Program Graduate School Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia
Website : http://jurnal.usk.ac.id/jipi
Email     : jipi@usk.ac.id

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.