Email this article 
Penerapan LKPD Berbasis Learning Cycle 5E Terintegrasi Nilai Islami Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMP
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik menggunakan LKPD berbasis learning cycle 5E terintegrasi nilai Islami materi pengelolaan lingkungan. Metode penelitian menggunakan quasi eksperiment dengan desain two group pretest-posttest. Pemilihan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Pengambilan data dilakukan pada dua sekolah SMPN 1 di Kabupaten Aceh Besar bulan Maret 2018. Penelitian dilaksanakan pada 2 kelas dari setiap sekolah dengan kelas eksperimen menggunakan LKPD berbasis learning cycle 5E terintegrasi nilai Islami dan kelas konvensional. Instrumen penelitian menggunakan lembar penilaian soal tes terintegrasi nilai Islami. Analisis data menggunakan uji independen sampel t-test sehingga memperoleh hasil thitung ≥ ttabel yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan hasil belajar peserta didik dari kedua kelas. Hasil implementasi kegiatan pembelajaran diperoleh terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik pada setiap kelas dari kedua sekolah yang ditunjukkan dari nilai N-Gain yaitu 62 dan 58 dengan kategori sedang untuk kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol yaitu 25 dan 29 dengan kategori rendah. Berdasarkan hasil uji-t kedua kelas pada setiap sekolah yaitu 5.129 > 2.018 dan 4.985 > 2.006, maka dapat disimpulkan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar peserta didik antara kelas dengan pembelajaran menggunakan LKPD berbasis learning cycle 5E terintegrasi nilai Islami dengan konvensional.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Cahyati, F. dan Suseno, N. (2015). Pengembangan LKS Materi Listrik Statis Berorientasi Nilai Al-Qur’an untuk Siswa Kelas IX Sekolah Muhammadiyah. Jurnal Pendidikan Fisika, 3 (2), 60 – 68.
Dorji, U., Panjaburee, P., dan Srisawasdi, N. (2015). A Learning Cycle Approach to Developing Educational Computer Game for Improving Students’ Learning and Awareness in Electric Energy Consumption and Conservation. Educational Technology & Society, 18 (1), 91 – 105.
Firdaus, L., Ibrahim, M., dan Agustini, R. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Sains Berorientasi pada siklus Belajar 5E untuk Memberdayakan Keterampilan Berpikir dan Pemahaman Konsep Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi “Bioscientist”, 2 (1), 221 – 236.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. dan Hyun, H. H. 2011. How to Design and Evaluate Research in Education (eighth edition). New York: Mc.Graw-Hill Book Co.
Hamzah, F. (2015). Studi Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Integrasi Islam-Sains pada Pokok Bahasan Sistem Reproduksi Kelas IX Madarasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Islam, 1 (1), 41 – 53.
Hanif, Ibrohim, dan Rohman, F. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Materi Plantae Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Nilai Islam untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMA. Jurnal Pendidikan, 1 (11), 2163 – 2171.
Lepiyanto, A. dan Pratiwi, D. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Inkuiri Terintegrasi Nilai Karakter Peduli Lingkungan pada Materi Ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi, 6 (2), 143 – 147.
Munandar, H., Yusrizal dan Mustanir. (2015). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Nilai Islami pada Materi Hidrolisis Garam. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3 (1), 27 – 37.
Patrick, O. A. dan Urchievwejire, O.E. (2012). Effects of 5E Learning Cycle on Students’ Achievement in Biology and Chemistry. Cypriot Journal of Educational Sciences, 7 (3), 244 – 262.
Permendikbud Republik Indonesia No. 22 tahun 2016 tentang Standar kompetensi lulusan.
Pesman, H. (2015). Interaction of Student Motivation with Contextual Approach and 5E Learning Cycle in Physics. Journal Üniversitepark Bülten, 4 (1-2), 16 – 22.
Qanun Aceh Nomor 11 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan.
Rahmatika, Y., Festiyed, dan Murtiani. (2014). Pengaruh Penggunaan Modul Terintegrasi Nilai-Nilai Karakter dalam Model Pembelajaran Siklus 5E Terhadap Kompetensi Fisika Siswa Kelas XI SMAN 7 Padang. Pillar of Physics Education, 3 (1), 17 – 24.
Soelaiman, D. (2016). Perihal Pendidikan dan Kebudayaan. Banda Aceh: PUSMA.
Song, S. H. dan Keller, J. M. (1999). The ARCS Model for Developing Motivationally-Adaptive Computer-Assisted. Journal Educational Resources Information Center (ERIC). February 10-14.
Subali, B., Suyanto, S. dan Kuswanto. (2005). Dukungan Kurikulum 2004 Terhadap Pembelajaran Pengetahuan Alam Terintegrasi di SMP. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 24 (2), 259 – 287.
Tuna, A. dan Kacar, A. (2013). The Effect of 5E Learning Cycle Model in Teaching Trigonometry on Students’ Academic Achievement and the Permanence of Their Knowledge. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 4 (1), 73 – 87.
Ulas, H., Sevem, O., dan Tan, E. (2012). The Effect of Worksheets Based upon 5E Learning Cycle Model on Student Success in Teaching of Adjectives as Grammatical Components. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 3 (1), 391 – 398.
Yalcin, A. F. dan Bayrakciken, S. (2010). The Effect of 5E Learning Model on Pre-Service Science Teachers’ Achievement of Acids-Bases Subject. International Online Journal of Educational Sciences, 2 (2), 508 – 531.
Zikrullah, M., Wildan, dan Andayani, Y. (2016). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Model Learning Cycle 5E. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2 (2), 12 – 22.
DOI: https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.13550
Article Metrics
Abstract view : 185 timesPDF - 68 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Nevi Geubrina
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) © 2013 by JPSI is licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
ISSN 2338-4379 (print) | 2615-840X (online)
Organized by Universitas Syiah Kuala
Published by Master of Science Education Study Program Graduate School Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia
Website : http://jurnal.usk.ac.id/jpsi
Email : jpsi@usk.ac.id