Effectiveness of Truth or Dare Game Media to Train Students' Argumentation Skills on Buffer Solution Material

Hilda Tamami, Rusmini Rusmini

Abstract


In buffer solution material, many students still do not complete it. This is due to the lack of variation in learning media. One of the right media is the truth or dare game. This media can help students to ask, answer questions, and share their ideas, so that it can help train students' argumentation skills which are still relatively low. This study aims to describe the effectiveness of the truth or dare game media to train students' argumentation skills on the buffer solution material. The research design used a pre-experimental design, namely One Group Pretest-Posttest Design. Implementation was carried out on 32 grade XI high school students. The instruments used were argumentation skills test sheets and knowledge learning results test. The data collection method used the test method. Data were analyzed using paired t-tests, N-Gain, along individual and classical completeness tests. The results of the study indicate that the truth or dare game media is effective in training argumentation skills and students complete individually and classically.

Full Text:

PDF

References


Afandi, A. A., & Rusmini. (2021). Kelayakan Lembar Kerja Peserta Didik Untuk Melatihkan Keterampilan Argumentasi Peserta Didik SMA Kelas XI. Journal of Chemical Education, 10(2), 179-180.

Agustiningsih, N. (2021). Strategi Pembelajaran Inovatif. Mataram: Sanabil.

Aji, N. D., & Setyaputri, N. Y. (2021). Permainan Truth or Dare (Tod): Sebuah Inovasi Media BK Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Karier Siswa SMK. In: Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran), 909-915. Kediri: Universitas Nusantara PGRI Kediri.

Amielia, S. D., Sudati, & Maridi. (2017). Profil Keterampilan Argumentasi Siswa SMA Negeri 5 Surakarta. Seminar Nasional Pendidikan Sains II UKSW, 163-168. Surakarta: Universitas Kristen Satya Wacana.

Andromeda, Iryani, Mawardi, & Irham, S. M. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Hidrolisis Garam Berbasis Guided-Inquiry Dengan Representasi Chemistry-Triangle Untuk Siswa SMA/MA. In: Prosiding SEMIRATA, 356-365. Pontianak: Universitas Tanjungpura.

Annisanastiti, F. K., & Suliyanah. (2023). Penerapan Model Adi (Argument Driven Inquiry) Berbasis Argumentasi Toulmin Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(2), 327-335.

Aqib, Z. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.

Arfiany, N., Ramlawati, & Yunus, S. R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) terhadap Peningkatan Keterampilan Argumentasi dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 4(1), 24-35.

Artini, N. P., & Wijaya, I. K. (2020). Strategi Pengembangan Literasi Kimia Bagi Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 7(2), 100-108.

Asnidar, Safriana, Jalil, S. M., Sakdiah, H., & Zahara, S. R. (2024). Development of E-Modules on Problem-Based Learning to Enhance Students Science Literacy. Asian Journal of Science Education, 6(1), 134-144.

Astuti, M., Herlina, Ibrahim, Prasilia, H., Sintia, D., & Wulandari, T. (2023). Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Insan Pendidikan dan Sosial Humaniora, 1(1), 141-151.

Astuti, R. T. (2020). Relevansi Kegiatan Praktikum dengan Teori dan Pemahaman Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kimia Dasar Lanjut. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 16-30.

Atabey, N., & Topcu, M. S. (2017). The Effects of Socioscientific Issues Based Instruction on Middle School Students Argumentation Quality. Journal of Education and Practice, 8(36), 61-71.

Batari, N. P., & Rusmini. (2023). The Effectiveness of Student Worksheet Based on Scientific Literacy to Train Argumentation Skills on Factors that Affecting Reaction Rate. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(4), 513-522.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer Dordrecht Heidelberg.

Bua, E. T. (2022). Penggunaan Permainan Truth or Dare Untuk Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Berbicara Siswa Pada Recount Text. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(1), 307-326.

Cahyaningrum, D. L., & Lutfiati, D. (2020). Kelayakan Media Truth or Dare Pada Materi Perawatan Kulit Wajah Berjerawat dengan Teknologi Kelas XII di SMKN Tata Kecantikan. E-Jurnal Tata Rias, 9(2), 135-146.

Chang, R. (2010). Chemistry (10th Edition ed.). New York: McGraw-Hill.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education. Eighth Edition. New York: Routledge.

Devi, N. D., Susanti, E., & Indriyanti, N. Y. (2018). Analisis Kemampuan Argumentasi Siswa SMA Pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia, 3(3), 152-159.

Dewi, A. I., Suyono, & Erman. (2023). Effectiveness of Socioscientific Issues (SSI) Based Learning to Improve Argumentation Skills. Journal of Research in Science Education, 9(1), 279-283.

Dionar, W. S., & Adnan, A. (2018). Improving Speaking Ability of Senior High School Students by Using Truth or Dare Game. Journal of English Language Teaching, 7(2), 369-374.

Efrialda, P. P., & Subiantoro, A. W. (2022). Pengembangan e-modul Sistem Pertahanan Tubuh dengan Instagram Untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Siswa Kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Biologi, 3(1), 41-51.

Farawansyah, K. I., & Suyono. (2021). Pengembangan Lembar Penugasan Terstruktur Pada Materi Laju Reaksi Untuk Melatihkan Keterampilan Argumentasi. Chemistry Education Practice, 4(2), 142-152.

Fauhah, H., & Rosy, B. (2021). Analisis Model Pembelajaran Make A Match terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 321-334.

Fauziyah, N. H., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850-860.

Gallagher, J. J. (2006). Teaching Science For Understanding: A Practical Guide For Middle And High School Teachers. New Jersey: Pearson Merril Prentice Hall.

Green, J., & Damji, S. (2007). Chemistry. Third Edition (Third Edition ed.). Australia: IBID Press.

Hadi, A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Strategi Interaktif dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Drill pada Siswa Kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 16 Makassar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 53-61.

Hake, R. (1998). Interactive Engagement v.s Traditional Methods: Six-Thousand Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74.

Hakim, A., Sahmadesti, I., & Hadisaputra, S. (2020). Promoting Students’ Argumentation Skill Through Development Science Teaching Materials Based on Guided Inquiry Models. In: Journal of Physics: Conference Series, 1521(4), 042117. Canada: The Electrochemical Society.

Haq, M. A. (2021). Pengaruh Permainan Truth or Dare Terhadap Ketrampilan Bicara Bahasa Arab Siswa. Journal of Education and Religious Studies, 1(3), 102-107.

Hardianti, Anwar, M., & Syahrir, M. (2022). Pengaruh Permainan Truth Or Dare Pada Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMAN 10 Pinrang. ChemEdu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia), 3(2), 38-47.

Hasibuan, M. E., Harizon, Ngatijo, & Fuldiaratman. (2018). Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Discovery Terhadap Kemampuan Argumentasi Siswa pada Materi Laju Reaksi di Kota Jambi. Talenta Conference Series: Science and Technology, 2(2), 1-11.

Hibra, B. A., & Soejoto, A. (2016). Analisis Pengembangan Media Permainan Truth and Dare Untuk Meningkatkan Pemahaman dan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JPE), 4(3), 1–5.

Indayanti, E. N., Astriani, D., & Supriyono. (2016). Penerapan Permainan Truth Or Dare Materi Sistem Ekskresi Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMP. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 4(2), 1-4.

Kiptiyah, M., Basuki, I., Munoto, & Ismayati, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline 3 Pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Teknik Keteragalistrikan di SMKN 1 Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 11(3), 389-397.

Kurniawan, A., Febrianti, A. N., Hardianti, T., Ichsan, Desy, Risan, R., & Sari, D. M. (2022). Evaluasi Pembelajaran. Padang: Global Eksekutif Teknologi.

Lestari, D. S., Harahap, F. H., Husniah, N., & Ihsan, M. T. (2022). Improving Speaking Ability of Senior High School Students by Using Truth or Dare Game. AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya, 1(2), 86-92.

Lotulung, C. V., Umurohmi, U., Hutauruk, T. L., Sari, M., Amir, J., Yuniwati, I., . . . Simarmata, J. (2023). Pengantar Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Lutfi, A., & Nugroho, A. (2019). Minat Belajar Dan Keberhasilan Belajar Partikel Penyusun Atom Dengan Media Pembelajaran Permainan Chem Man. Jurnal Pembelajaran Kimia, 4(1), 39-50.

Maisura, R., Aggraeni, Rahardjo, M., Yuliantari, P. W., & Anggriani, F. (2022). Panduan Laporan Hasil Belajar di Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Mardiana, I. N. (2022). Metode Drill untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Siswa Kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(2), 182-187.

Masni, H. (2018). Urgensi Pendidikan dalam Mengembangkan Potensi Diri Anak. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 8(2), 275-286.

McNeill, K. L., & Krajcik, J. (2006). Supporting Students’ Construction of Scientific Explanation through Generic versus Context Specific Written Scaffolds. San Francisco: American Educational Research Association.

Meilan, W., Rohiat, S., & Amir, H. (2017). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Call Card dan Truth and Dare. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 1(1), 39-43.

Nur, I. M., Medriati, R., & Risdianto, E. (2024). Development of Interactive Game-Based Learning Media Assisted by Classpoint to Enhance Student Learning Motivation. Asian Journal of Science Education, 6(1), 57-69.

Nurhayati, Asep, S. E., & Aswarliansyah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 9119-9125.

Partnership for 21st Century Skills. (2009). Framework for 21st Century Learning. Washington: One Massachusetts Avenue NW.

Permendikbudristek. (2024). Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemdikbud.

Purba, M., & Sarwiyati, E. (2017). Kimia 2 untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Puspitasari, W., & Titin, I. P. (2019). Pengembangan Modifikasi Permainan Truth or Dare Untuk Meningkatkan Konsep Diri di Kelas XII IPA MAN 2 Gresik. Jurnal Bimbingan Konseling Unesa, 10(3), 86-94.

Putri, I. K., Djulia, E., & Kalsum, U. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Kognitif Dan Kemampuan Argumentasi Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia di Kelas VIII SMP Negeri 6 Medan. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3), 10074-10087.

Qusthalani. (2021). The Effectiveness of SAC in Learning Physics to Improve Student Learning Outcomes in Pandemic Covid-19 at Vocational Middle School 1 Baktiya, North Aceh. Asian Journal of Science Education, 3(1), 28-36.

Rahayu, Y., Suhendar, & Ratnasari. (2020). Keterampilan Argumentasi Siswa Pada Materi Sistem Gerak SMA Negeri Kabupaten Sukabumi-Indonesia. Jurnal Biodik, 6(3), 10-20.

Rani, D. E. (2022). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Basicedu, 6(4), 6068-6077.

Santi, M. N., Rahmawati, N. D., & Isnuryantono, E. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal on Education, 6(3), 16146-16152.

Sesmiyanti, Antika, R., & Suharni. (2019). N-Gain Algorithm for Analysis of Basic Reading. In: Proceedings of the 2nd International Conference on Language, Literature and Education (ICLLE), 1-9. Padang: European Alliance for Innovation.

Suardi. (2019). Pengaruh Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Pada PT Bank Mandiri, Tbk Kantor Cabang Pontianak. Journal Business Economics and Entrepreneurship, 1(2), 9-18.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Trianto. (2018). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Gorup Pustaka.

Tunas, K. O., & Pangkey, R. D. (2024). Kurikulum Merdeka: Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Kebebasan dan Fleksibilitas. Journal on Education, 6(4), 22031-22040.

Wildana, P., Anwar, M., & Hardin. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android Truth or Dare pada Model Cooperative Learning Tipe TGT (Teams Games Tournamen) pada Materi Asam dan Basa. ChemEdu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia), 3(3), 36-50.

Xu, M., Fralick, D., Zheng, J. Z., Wang, B., Tu, X. M., & Feng, C. (2017). The Differences and Similarities Between Two-Sample T-Test and Paired T-Test. Shanghai Arch Psychiatry, 29(3), 184-188.

Yohanes, R. A., Rapsanjani, H., & Fredy. (2023). Analisis Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik Kelas VI Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(1), 77-82.




DOI: https://doi.org/10.24815/ajse.v6i2.41491

Article Metrics

Abstract view : 69 times
PDF - 24 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Hilda Tamami, Rusmini .

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Asian Journal of Science Education

ISSN  2715-5641 (online)
Organized by Universitas Syiah Kuala
Published by Universitas Syiah Kuala
Website  : http://jurnal.usk.ac.id/ajse
Email     : ajse@usk.ac.id


Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. | bokep jepang

View My Stats