Pengaruh Model Pembelajaran Siklus 5E terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMAN 26 Bone

Andi Putri Tanjung Sari; Nurmi Nurmi; Romi Adiansyah

doi:10.24815/jbe.v15i2.34533

Pengaruh Model Pembelajaran Siklus 5E terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMAN 26 Bone

Andi Putri Tanjung Sari, Nurmi Nurmi, Romi Adiansyah

Abstract

Lemahnya pendekatan di sekolah guru umumnya lebih dominan mengajar secara konvensional sehingga hasil belajar siswa rendah. Kurangnya minat belajar siswa menyebabkan kemapuan pemecahan masalah masih rendah. Learning cycle 5E merupakan salah satu model yang melatih kemampuan berpikir kritis siswa yang memenuhi tuntutan keterampilan abad 21. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain pre-test post-test one group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata pre-test 44,90 dan post-test 86,45. Analisis data uji-t diperoleh t_hitung27,430> t_tabel2,042 dengan taraf signifikan 5%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran siklus 5E terhadap hasil belajar biologi siswa pada materi sistem pertahanan tubuh kelas XI IPA 2 SMAN 26 Bone.

Keywords

Siklus 5E; hasil Belajar; pembelajaran biologi

Full Text:

PDF Online (Bahasa Indonesia)

References

Kuba, M. R., Maramba Meha, A., & Blegur, J. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Bersiklus (Learning Cycle 5E) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 417–422. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v4i2.811

Megahantara, G. S. (2017). Pengaruh Teknologi Terhadap Pendidikan Di Abad 21. 1, 1–14.

Mustofa, R. (2019). Pengaruh Pembelajaran Learning Cycle 5e terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar. Bioedusiana, 4(2), 51–58. https://doi.org/10.34289/277889

Rejeki, D., Hasan, M., & Gani, A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Sikap Peserta Didik Sman 1 Krueng Barona Jaya. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(1), 19–26.

Reski, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Materi Protista Kelas X SMA Negeri 1 Gowa. 1.

Salma, I. M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle (5E) Berbasis STEM terhadap Literasi Sains dan Hasil Belajar Siswa Kelas X.

UUD RI No. 20. (2003). UUD RI 20. Https://Peraturan.Bpk.Go.Id/Home/Details/43920/Uu-No-20-Tahun-2003, 1, 1–20. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjWxrKeif7eAhVYfysKHcHWAOwQFjAAegQICRAC&url=https%3A%2F%2Fwww.ojk.go.id%2Fid%2Fkanal%2Fpasar-modal%2Fregulasi%2Fundang-undang%2FDocuments%2FPages%2Fundang-undang-nomo

Winggi, K. U. (2022). Penerapan Siklus Belajar 5E Dengan Media PowerPoint Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 22–30. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i1.161

DOI: https://doi.org/10.24815/jbe.v15i2.34533