Efektifitas Penggunaan VR dan AR untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Pertanian Universitas Islam Kebangsaan Indonesia

Novia Yunanda; Muhammad Furqan

doi:10.24815/jbe.v16i2.41844

Efektifitas Penggunaan VR dan AR untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Pertanian Universitas Islam Kebangsaan Indonesia

Novia Yunanda, Muhammad Furqan

Abstract

Penggunaan media ajar VR (Virtual Reality) dan AR (Augmented Reality) merupakan salah satu perpaduan media ajar dan model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk melihat penerapan bahan ajar berbasis VR dan AR dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar, serta respon mahasiswa pertanian pada materi biologi tumbuhan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-postest design. Subjek penelitian adalah 66 mahasiswa pertanian, dengan seluruh mahasiswa mendapatkan perlakuan. Parameter yang diukur adalah hasil belajar, motivasi belajar, respon peserta mahasiswa, serta hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar. Data hasil belajar dianalisis dengan statistik parametrik yaitu Paired Sample Test, tingkat motivasi belajar dan respon mahasiswa dianalisis menggunakan pedoman skor motivasi dan respon. Hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar dilihat melalui analisis korelasi dan regresi. Uji beda dua rata-rata pretes dan post test t_hit (32,24) > t_tab (1,997), Uji beda dua rata-rata pretes dan N-gain t_hit (17,43) > t_tab (1,997). Hasil penelitian menunjukkan bahwa antara pretes dan posttest mahasiswa, serta antara pretes dan N-gain terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan. Koefisien korelasi menunjukkan terdapat hubungan positif antara motivasi belajar dan hasil belajar. Penerapan bahan ajar berbasis VR dan AR pada materi biologi tumbuhan dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar, motivasi belajar memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar, serta mendapatkan respon yang baik dari mahasiswa.

Keywords

Efektivitas; Virtual Reality; Augmented Reality; motivasi belajar; hasil belajar

Full Text:

PDF Online (Bahasa Indonesia)

References

Archambault, J. (2008). The Effect of Developing Kinematics Concepts Graphically Prior to Introducing Algebraic Problem Solving Techniques. Action Research Reguared for the Master of Natural Science Degree with Concentration in Physics. Arizona State University.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka

Aritonang, K. T. (2008). Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Penabur, 10(7), 11-21.

Ekayani, Ni Luh Putu. 2017. Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha

Meltzer, D. E . (2002). The Relationship Between Mathematics PreparationAnd conceptual learning gain in physics:A possible inhidden Variablei in Diagnostic pretest scores. Ames:Department of physics and Astronomy,Lowa State University.Cipta.

Mulyani, A; Kamid, Muhamad, D. (2012). Proses Konstruksi Pengetahuan Siswa Bertipe Belajar Visual pada Pelajaran Biologi. Edu-Sains. 1(2), 1-5.

Neuburger, L., Beck, J. and Egger, R. (2018), The ‘Phygital’ Tourist Experience: The Use of Augmented and Virtual Reality in Destination Marketing, Camilleri, M. (Ed.) Tourism Planning and Destination Marketing, Emerald Publishing Limited, pp. 183-202

Palupi, R; Anitah, S; Budiyono. (2014). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Persepsi Siswa Terhadap Kinerja Guru Dalam Mengelola Kegiatan Belajar dengan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Viii Di Smpn N1 Pacitan. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran. 2(2), 157-169.

Pradana, R. W. (2020). Penggunaan Augmented Reality Pada Sekolah Menengah Atas. Teknologi Pendidikan, 5, 97–115.

Prananda, G & Hadiyanto. 2019. Korelasi Antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Di

DOI: https://doi.org/10.24815/jbe.v16i2.41844