IMPLIKASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP KE-MAMPUAN METAKOGNITIF MAHASISWA DALAM MATAKULIAH GE-OMORFOLOGI UMUM

Muhammad Okta R.M

IMPLIKASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP KE-MAMPUAN METAKOGNITIF MAHASISWA DALAM MATAKULIAH GE-OMORFOLOGI UMUM

Muhammad Okta R.M

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan masukan bagi dosen untuk menggunakan Think Pair Share sebagai salah satu model alternatif untuk mengembangkan kemampuan metakognitif. Mahasiswa subjek penelitian secara tidak langsung untuk menambah wawasan tentang model pembelajaran TPS dan memperoleh peningkatan kemampuan metakognitif melalui pembelajaran. Rancangan penelitian ini adalah quasi experimen dengan desain penelitian pre test and post test control group design. Setelah pembelajaran kemampuan metakognitif mahasiswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Rata-rata gain score kemampuan mahasiswa kelas eksperimen berada pada nilai 16,26 sedangkan pada kelas kontrol hanya 11,50. Gain score kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian, dibuktikan bahwa TPS berpengaruh terhadap kemampuan metakognitif mahasiswa dalam matakuliah Geomorfologi Umum pada Prodi Pendidikan Geografi FKIP Unsyiah.

Full Text:

PDF

References

Amnah, Sri S. 2009. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share, Jigsaw, Kombinasi dengan Strategi metakognitif, dan kemampuan akademik terhadap kesadaran me-takognitif, keterampilan metakognitif dan hasil belajar kognitif siswa di SMA Negeri Kota Pekanbaru Riau. Disertasi Tidak diterbitkan. Malang: PPs UM.

Arends, R.I. 2008. Learning To Teach (Helly P.S. & Sri, M.S, Ed). Yokyakarta: Pustaka Pela-jar.

Arend, R. & Kilcher, A. 2010. Teaching for Student Learning. New York: Routledge

Azlina, N.& Ismail, J. S. 2010. CETLs: Supporting Collaborative Activities Among Students and Teachers Through the Use of Think-Pair-Share Techniques. IJCSI International Journal of Computer Science Issues, Vol 7 (5): 18-29.

Bahri, Arsad. 2010. Pengaruh Strategi Pembelajaran Reading Questioning and Answering (RQA) Pada Perkuliahan Fisiologi Hewan Terhadap Kesadaran Metakognitif, Ket-erampilan Metakognitif, dan Hasil Belajar Kognitif Mahasiswa Jurusan Biologi FMIPA Universitas Negeri Makasar. Malang: Tesis PPs UM. Tidak diterbitkan.

Chandler-Olcott, K. 2013. Narrative Plus: Designing and Implementing the Common Core State Standards with the Gift Essay. Language and Literacy Spectrum Vol 23 (8): 85-100

Corebima, A. D. 2009. Metacognitive Skill Measurement Integrated in Achivement Test. Ma-kalah disajikan pada The Third CosMED di Penang Malaysia.

Efendi, Nur. 2012. Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching Dipadukan Think Pair Share terhadap Peningkatan Kemampuan Metakognitif dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Berkemampuan Akademik Berbeda di Kabupaten Sidoarjo. Disertasi Tidak Diterbitkan. Malang: PPs UM.

Ermin, E. 2012. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif STAD dipadu Think Pair Share dan Ke-mampuan Akademik terhadap Keterampilan Metakognisi, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar Kognitif Biologi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Ko-ta Ternate. Tesis Tidak Diterbitkan. Malang: PPs UM.

Felder, R.M. & Brent, R. 1994. Cooperative Learning In Technical Course: Procedures, Pit-falls, and Payoffs. ERIC Document Reproduction Service Report. ED 377038: 1-21.

____________________ 2003. Learning by doing. Chemical Engineering Education, Vol 37( 4): 282-309.

Felder, R. M., Woods, D. R., Stice, J. E., & Rugarcia, A. (2000). The future of engineering education II. Teaching methods that work. Chemical Engineering Education, 34(1), 26-39.

Frangenheim, E. 2005. Reflection on Classroom Thinking Strategies. Practical Strategies to Encourage Thinking in your Classroom 6rd. California: Sage Publication.

Haerullah, Ade. 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA PBMP dan Think Pair Share pada Sekolah Multietnis dan Pengaruh Penerapannya terhadap Kesadaran Matakognisi, Keterampilan Metakognisi, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Sikap Sosial Siswa SD Kota Ternate. Disertasi Tidak Diterbitkan. Malang: PPs UM.

Ibrahim, A. Rachman. 2010. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penera-pan Model Pembelajaran Think Pair And Share Pada Mata Kuliah Kimia Dasar 1. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol 22 (5): 121-137.

Lane, Jill L. 2008. Think Pair Share. Center for Instructional Development, Clayton State University, (online) (http://ctl.clayton.edu/cid) diakses 25 Februari

Lyman, Frank. 1981. Strategies for Reading Comprehension Think Pair Share. Unpublished University of Maryland Paper. (Online) (http://www.roe13.k12.il.us/Services/KeriKorn/BDA/ ThinkPairShare.pdf) diakses 12 Februari 2013.

Meltzer, D. E., & Manivannan, K. 2002. Transforming the lecture-hall environment: The fully interactive physics lecture. American Journal of Physics Vol 70 (6): 639-654

Millis, B. J. 1990. Helping Faculty Build Learning Communities Through Cooperative Groups. To Improve the Academy Vol 202: 43-58.

_________. 1992. Conducting effective peer classroom observations. To Improve the Acade-my. Paper 250, (online) (http://digitalcommons.unl.edu/ podimproveacad/250) di-akses 25 Februari 2013

Nur, Mohammad dan W. P. Retno. 2000. Pengajaran Berpusat pada Siswa dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. UNESA: Pusat Studi Matematika dan IPA Sekolah.

Piaget, Jean. 1964. Reading on Development Children Second Edition. (Online), (http://www.psy.cmu.edu/~siegler/35piaget64.pdf) diakses 9 November 2012.

Septriana, N. & Handoyo, B. 2006. Penerapan Think Pair Share (TPS) dalam Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Geografi. Jurnal Pendidikan Ino-vatif, Vol 2 (1): 47-50.

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

ISSN 2541-6936 (Print)| ISSN 2808-2834 (Online)

Organized by Universitas Syiah Kuala
Jurnal Pendidikan Geosfer Published by Jurusan Pendidikan Geografi FKIP Universitas Syiah Kuala
Website : http://jurnal.unsyiah.ac.id/jpg

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.