PERBANDINGAN HASIL DIAGNOSTIK MISKONSEPSI MENGGUNAKAN THREETIER DAN FOURTIER DIAGNOSTIC TEST PADA MATERI GERAK LURUS

Nurulwati Nurulwati, Ayu Rahmadani

Abstract


Penelitian dengan pendekatan kualitatif ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil miskonsepsi siswa dengan menggunakan three-tier diagnostic test dan four-tier diagnostic test pada materi gerak lurus di MAN Model Banda Aceh. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIA MAN Model Banda Aceh yang berjumlah 118 responden. Pengumpulan data diperoleh dengan tes diagnostik miskonsepsi. Pengolahan data menggunakan CRI (Certainty Respons Index) dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase instrumen three-tier diagnostic test sebesar 45% dan instrumen four-tier diagnostic test sebesar 31% sehingga perbandingan antara three-tier diagnostic test dan four-tier diagnostic test yaitu 3:2, artinya three-tier diagnostic test lebih banyak mendiagnostik miskonsepsi dibandingkan four-tier diagnostic test.


Keywords


Perbandingan; Hasil Diagnostik Miskonsepsi; Three-Tier Diagnostic Test; Four-Tier Diagnostic Test

Full Text:

PDF

References


Ariani, S. (2014).Implementasi Model PembelajaranKontekstualterhadapHasilBelajar IPA danKeterampilanBerpikirKritisSiswa SMP.Jurnal Program PascasarjanaUniversitasPendidikanGanesa Program IPA, 4: 1-6.

Arikunto, S. (2014).ProsedurPenelitianSuatuPendekatanPraktik. Jakarta: RinekaCipta.

Arikunto, S. 2014. Dasar-dasarEvaluasiPendidikan (EdisiRevisi). Jakarta: BumiAksara.

Asri.(2018). “Diktat PendidikanSains”. (Online), (http://staffnew.uny.ac.id/upload/132319972/pendidikan/diktat+Pendidikan+Sains.pdf., diaksespada 27 Desember 2018).

Depdiknas.(2007). PedomanPengembanganTesDiagnostikSains SMP. Jakarta: DirektoratPendidikanLanjutanPertama, DirektoratJenderalPendidikanDasardanMenengah.

Fariyani.(2015). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test untukMengungkapMiskonsepsiFisikaSiswaSMAKelas X. Jurnalpendidikan IPA UniversitasNegeri Semarang, 2: 35-42.

Fauzie, YuliYanna. (2018) .“Bank Dunia: KualitasPendidikan Indonesia MasihRendah”,(Online), (https://www.cnnindonesia.com/gaya-hidup/20180607113429-284-304214/bank-dunia-kualitas-pendidikan-indonesia-masih-rendah., diaksespada 28 januari 2019).

Fitri, N.S., Samsuddin, A., danNugraha, M.G.(2017).IdentifikasiMiskonsepsidanPenyebabMiskonsepsiSiswaMenggunakan Four-Tier Diagnostic Test padaSubMateriFluidaDinamik: AzasKontinuitas. JurnalfisikaUniversitaspendidikan Indonesia, 2: 1-5.

Irsanti, R. (2016). IdentifikasiMiskonsepsiSiswaMenggunakan Four- TierDiagnosticTest padaMateriLarutanElektrolitdanLarutan Non Elektrolit di Kelas X SMA Islam Al-FalahKabupaten Aceh Besar. JurnalPendidikan Kimia UniversitasSyiah Kuala, 3: 8-15.

Kaltakci, D. danEryilmaz, A. (2015).A review and comparison of diagnostic instruments to identify students’ misconceptions in science.Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(5):1-10.

Kanginan, M. (2013).Fisikauntuk SMA/MA Kelas X.Jakarta: Erlangga.

Kemendikbud.(2018). “LaporanHasilUjianNasionalTahun 2017/2018”, (Online), (https://puspendik.kemendikbud.go.id., diaksespada 29 Januari 2019).

Ma’rifa. (2016). AnalisisPemahamanKonsepGerakLuruspadaSiswa SMA Negeri di Kota Palu.JurnalPendidikanFisikaTadulako, 2(1):1-6.

Mahardiak, R. (2017).IdentifikasiMiskonsepsiSiswaMenggunakan Certainty Of Response Index (Cri) danWawancara Diagnosis padaKonsep Sel. Jurnalpendidikan IPA UniversitasNegeriSyarifHidayatullah, 2(8):12-20.

Mubarak, S., Susilaningsih, E., danCahyono, E.(2016).PengembanganTesDiagnostik Three Tier Multiple ChioceuntukMengidentifikasiMiskonsepsiPesertaDidikKelas XI.Journal of Innovative Science Education, 5(2):101-109.

Pujayanto.,Budiharti, R., Radiyono, Y., Nuraini, N.R.A., Putri, H.V., Saputro, D.E., danAdhitama, E.(2018). Pengembangan TES DiagnostikMiskonsepsiEmpatTahapTentangKinematika. CakrawalaPendidikanJurnalIlmiahPendidikan, 37(2): 238-239.

Suana, W. (2017).Bahan Ajar Kinematika. Lampung: Universitas Lampung.

Sugiyono. (2017). Metodepenelitiankuantitatif, kualitatifdan R&D. Jakarta: Alfabeta

Suparno, P. (2013). MiskonsepsidanPerunbahanKonsepdalamPendidikanFisika. Jakarta: GramediaWidiasarana.

Syafira, R. (2017). KorelasiantaraMinatBelajardengan Tingkat MiskonsepsiSiswa SMA Negeri 2 Banda Aceh padaKonsepGerakLurus.JurnalPendidikanFisikaUniversitasSyiah Kuala.

Syahrianto.2014. PenerapanMetodeEksperimenBerbasisPendekatanSaintifikuntukMeremediasiMiskonsepsipadaMateriGetaran di SMP.JurnalFisikaUniversitasTanjungpura Pontianak, 3: 2.

Tipler, P.A. (1998). FisikauntukSainsdanTeknikJilid I (Terjemahan).Jakarta: PenerbitErlanggaJilid I.

Wiyono, F.M., Sugiyanto, S., Yulianti, E. (2016). IdentifikasiHasilAnalisisMiskonsepsiGerakMenggunakanInstrumenDiagnostik Three Tier padaSiswa SMP. JurnalpenelitianFisikadanAplikasinya (JPFA), 6(2): 246-252.




DOI: https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i2.14436

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Nurulwati


Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)

ISSN 2338-4379  (print) | 2615-840X (online)
Organized by Universitas Syiah Kuala 
Published by Master of Science Education Study Program Graduate School Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia
Website : http://jurnal.usk.ac.id/jpsi
Email     : jpsi@usk.ac.id

  

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.