The Effectiveness of Online Learning in Solubility and Solubility Product Constant Materials on Students’ Analytical Thinking Skills

Leny Heliawati*, Uun Sundari, Anna Permanasari

Abstract


Analytical thinking skill is a part of higher order thinking skills. The ability to think analytically is very important for students who want to help solve problems and make decisions that can be applied in learning and life. This study aims to determine the improvement of students’ analytical thinking skills on the material solubility and solubility product which is carried out in online learning during the Covid-19 pandemic. This study uses a pre-experimental design, with the model The One Group Pretest – Posttest. The population of this study was students of class XI IPA SMAIT Insantama Bogor in the even semester of the 2019/2020 school year. The data were collected by using the thinking instrument skill test which was used in the form of an analytical thinking ability essay covering 3 indicators: distinguishing, organizing, and attributing. The results showed the dominance of students’ analytical thinking skills at the beginning of the period with the average majority (44%), and after treatment, increased in the very good category (74%). The N-gain score for the results of increasing students’ thinking skills is 0.70, which is in the high category. This study concludes that online learning in the material of solubility and solubility results proved to be effective in improving students’ analytical thinking skills during the pandemic

Keywords


online learning, solubility and solubility products constant, analytical thinking skills

Full Text:

PDF

References


Al-Zahrani, A. M. 2015. From passive to active: The impact of the flipped classroom through social learning platforms on higher education students’ creative thinking. British Journal of Educational Technology, 46(6):1133–1148.

Allo, M.D.G. 2020. Is the online learning good in the midst of Covid-19 Pandemic? The case of EFL learners. Jurnal Sinestesis, 10(1):1-11.

Anderson, & Krathwohl. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Annisa, N., Dwiastuti, S., & Fatmawati, U. 2016. Peningkatan kemampuan berpikir analitis siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Unnes Journal of Biology Education, 5(2):163-170.

Aprilia, V. & Ramlah. 2019. Deskripsi kemampuan berpikir analitis materi bangun datar segiempat pada siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019. http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika.

Arifa, F.N. 2020. Tantangan pelaksanaan kebijakan belajar dari rumah dalam masa darurat Covid-19. Info Singkat: Kajian Singkat terhadap Isu Aktual dan Strategis, 12(7):13-18.

Assegaff, A. & Sontani, U. E. 2016. Upaya meningkatkan kemampuan berpikir analitis melalui model Problem Based Learning (PBL). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(91):38-48.

Astriani, D., Susilo, H., Suwono, H., & Lukiati, B. 2017. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(1):66-70.

Dawati. H. N. M., Karyanto, P., & Sugiharto, B. 2015. Perbedaan kemampuan berpikir analitis pada model problem based learning disertai mind map dengan kelas konvensional pada siswa kelas X IPA SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2):102-113.

Desyanti, T., Siswanto, J., & Nuroso, H. 2018. Pengaruh model pembelajaran IPAE terhadap kemampuan berpikir analitis dan sikap ilmiah siswa pada pembelajaran IPA di SMP. Semarang: Universitas PGRI.

Fajriana & Safriana. 2021. Analisis kesiapan guru fisika dan matematika dalam pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2):293-304.

Fitriani, F. N., Nugroho, A., & Masykuri, M 2019. Studi komparasi model pembelajaran inkuiri terbimbing dan siklus belajar 5E ditinjau dari kemampuan matematika terhadap hasil belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(1):1-8.

Gabel, D., 1998. The Complexity of Chemistry and Implications for Teaching, In Fraser, B.J. dan. Tobin K. G., International Handbook of Science Education Dordrecht. Netherlands: Kluwer Academic Publishers. Hal 233-248.

Handayani, N. A., & Jumadi. 2021. Analisis pembelajaran IPA secara daring pada masa pendemi covid-19. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9 (2):217-233.

Hesti, F. P., Ariani, S. R. D., Mulyani, B. 2019. Penerapan model discovery learning pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan untuk meningkatkan restasi belajar dan keterampilan generik sains kelas XI IPA SMA Negeri 2 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(2):292-298.

Irwanto, Rohaeti, E., Widjajanti, E., Suyanta. 2017. Students' science process skill and analytical thinking ability in chemistry learning. Conference Paper in AIP Conference Proceedings. August 2017. DOI: 10.1063/1.4995100

Kurniastuti, D. Agustina, W. A., Utami, B. 2018. Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa melalui penggunaan model pembelajaran problem solving dilengkapi dengan smart card pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan pada kelas XI IPA di SMA Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Kimia, 7(1): 95-101.

Marlinda, Halim, H., Maulana, I. 2016. Perbandingan penggunaan media virtual lab simulasi PhET (Physics Education Tekhnology) dengan metode eksperimen terhadap motivasi dan aktivitas belajar peserta didik pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 04(01):79-93.

Mirzaei, F., Phang, F. A., & Kashefi, H. 2014. Measuring teachers reflective thinking skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141(1):640–647.

Montaku, S., Kaittikomol, P., & Tiranathanakul, P. 2012. The model of analitytical thinking skill training process. Research Journal of Applied Sciences, 7(1):17-20.

Naswir, M., Haryanto, dan Ferawati. 2016. Analisis keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk materi sifat koligatif larutan dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas XII IPA SMA Islam Al-Falah Kota Jambi. J. Indo. Soc. Integ. Chem, 9(2):43-51.

Nelli E., Gani, A., & Marlina. 2016. Implementasi model Problem Based Learning pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan untuk meningkatkan hasil belajar dan sikap ilmiah peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Peudada. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 04(01):13-25.

Nomilasari, G., Mulyani, B. Ariani, S. R. D. 2019. Upaya peningkatan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI SMA Negeri 2 Surakarta dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Kimia, 8(2):267-272.

Purbaningrum, K. A. 2017. Pengembangan berpikir tingkat tinggi siswa smp dalam pemecahan masalah matematika ditinjau dari gaya belajar. JPPM, 10(2): 40-49.

Purwanto A., et.al. 2020. Studi eksploratif dampak pandemi COVID-19 terhadap proses pembelajaran online di sekolah dasar. EduPsyCouns Journal, 2(1): 1-12.

Qomariya, Y., Muharrami, L. K., Hadi, W. P., Rosidi, I. 2018. Profil Kemampuan Berpikir Analisis Siswa SMP Negeri 3 Bangkalan dengan Menggunakan Metode Pictorial Riddle dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Journal of Natural Science Education Research, 1(1): 9-18.

Redhana, I. W. 2019. Mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1):2239-2253.

Sandars, J., et.al. 2020. Twelve tips for rapidly migrating to online learningduring the COVID-19 pandemic. MedEdPublish. https://doi.org/10.15694/mep.2020.000082.1.

Sari, D. R., Masykuri, M, dan Mulyani, S. 2018. Penerapan model pembelajaran kooperatif Team Assisted Individualization (TAI) dilengkapi LKS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI IPA 3 SMA Negeri 2 Boyolali Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia, 7(1):12-18.

Sartika, S. B. & Nuroh, E. Z. 2017. Peningkatan Keterampilan Berpikir Analisis Siswa Melalui Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Keterampilan Proses Sains. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan: Tema “Desain Pembelajaran di Era Asean Economic Community (AEC) Untuk Pendidikan Indonesia Berkemajuan”. Sidoarjo: Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Siribunnam, R. & Tayraukham, S. 2009. Effects of 7-E, KWL and conventional instruction on analytical thinking, learning achievement and attitudes toward chemistry learning. Journal of Social Sciences, 5(4): 279-282.

Sudiana, I. K., Suja, I. W., & Mulyani, I. 2019. Analissi kesulitan belajar kimia siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1): 7-16.

Sugiyatrti, L., Arif, A., & Ursalin. 2018. Pembelajaran Abad 21 di SD. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018: Menyongsong Transformasi Pendidikan Abad 21. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.

Surianti, N., Yusrizal, & Saiful. 2016. Penerapan model TPS untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan siswa SMAN 1 Kluet Utara. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 04(02): 32-38.

Syahputra, E. 2018. Pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional SINASTEKMAPAN, 1:1276-1283.

Ulfah, T., Rusman, dan Khladun, I. 2016. Analisa kesulitan pemahaman konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan pada siswa SMA Inshafuddin Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Kimia (JIMPK), 1(4):43-51.

Viyandari, A., Priatmoko, S, da Latifah. Analisis miskonsepsi siswa terhadap materi kelarutan dan hasil kali kelarutan (Ksp) dengan menggunakan two-tier dianostic instrument. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 6(1):852-861.

Ware, K. & Rohaeti, E. 2018. Penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir analitis dan keterampilan proses sains peserta didik SMA. Jurnal Tadris Kimiya, 3(1):42-51.

Yaumi, M. 2013. Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Zahriah, Hasan, M., Jalil, Z. 2016. Penerapan pemecahan masalah model Polya untuk meningkatkan kemampuan analisis dan hasil belajar pada materi vektor di SMAN 1 Darul Imarah. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 04(01): 166-177.

Zhang, W., Wang, Y., Yang, L., & Wang, C. 2020. Suspending classes without stopping learning: china’s education emergency management policy in the COVID-19 outbreak. Journal of Risk ad Financial Management, 13(55):1-6.

Zhou, L. Li, F., Wu, S, Zhou, M. 2020. “School’s Out, But Class’s On”, the largest online education in the world today: taking china’s practical exploration during the covid-19 epidemic prevention and control as an example. Best Evid Chin Edu., 4(2):501-519.

Zubaidah, S. 2018. Mengenal 4C: learning and innovation skills untuk menghadapi era revolusi industri 4.0. Seminar 2nd Science Education National Cenference. Madura: Universitas Trunojoyo.




DOI: https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i4.21110

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Leny Heliawati, Uun Sundari, Anna Permanasari



Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)

ISSN 2338-4379  (print) | 2615-840X (online)
Organized by Universitas Syiah Kuala 
Published by Master of Science Education Study Program Graduate School Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia
Website : http://jurnal.usk.ac.id/jpsi
Email     : jpsi@usk.ac.id

  

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.