Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Asam Basa Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik

Taty Sulastry*, Nur Afifah Rais, Netti Herawati

Abstract


Students have not been able to distinguish the concept of acid-base, and have not been able to apply every formula in acid-base, thus making students less active, less able to explore their knowledge, express their ideas, so that students' creative thinking skills are low. To help students, a learning model is needed that uses real-world problems as a context for students to be active and creative in finding solutions and expressing ideas to solve these problems through scientific procedures. This study aims to determine the high effectiveness of the problem based learning model on student learning outcomes on acid-base matrri. This research was conducted at SMA Negeri 8 Pinrang in class XI IPA 1. Data collection was carried out using learning outcomes tests and observation sheets. Data were analyzed using descriptive analysis. Learning is said to be effective if the learning outcomes of students are at N-gain g 0.3 to 1.00. The results showed that the average value of normalized gain was 0.75 in the high category, so it can be concluded that the use of problem-based learning models is effective on the learning outcomes of students in class XI IPA 1 SMAN 8 Pinrang


Keywords


Problem based learning, Learning Outcomes

Full Text:

PDF

References


Anderson, L.W., Krathwohl D.R., Airasian P.W., Cruikshank, K.A., Maver R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., & Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing. Revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Addison Wesley Longman, Inc.

Amir. 2010. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning: Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pembelajarad di Era Pengetahuan. Jakarta: Kencana Perdana Media.

Depdiknas. 2002. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Sains SMA dan MA. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Djamarah, S.B. & Aswan, Z. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fatimah. 2014. Kemampuan Komunikasi Matematis dan Pemecahan Masalah Melalui Problem Based Learning. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Firman. 2000. Penilaian Hasil Belajar dalam Pengajaran Kimia. Bandung: Jurusan Pendidikan Kimia FPMIPA UPI.

Ge, X., Planas, L.G. & Er, N. 2011. A Cognitive Support Systemto Scalffold Student’ Problem Based Learning in a Web based Learning Environmnet. Interdisiplinary Journal of Problem Based Learning 4 (1) : 30-56.

Graaff, D. E & Kolmos, A. 2003. Characteristics of Problem-based Learning. Int.J.Engng 19 (5) : 657-662.

Hakkarainen, P. 2011. Promoting Meaningful Learning through Videa Producting-Supporting PBL. Interdisiplinary Journal of Problem Based Learning 5 (1) : 33-53.

Handoko, H., 2003. Efektifitas Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Jauhar, Mohammad. 2011. Implementasi PAIKEM. Jakarta: Prestasi Pustaka Karya.

Mayasari. 2016. Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Project Based Learning Mampu Melatihkan Keterampilan Abad 21. EJournal Pgri Madiun, 2(2), 48-55.

Mawar, R. 2012. Efektivitas Media Pembelajaran E-learning Berbasis Web pada Pelajaran Teknologi Infomasi dan Komunikasi terhadap Hasil Belajar Peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Kalasan. Skripsi. Pendidikan Teknik Infomatika Universitas Negeri Yogyakarta.

Mendikbud. 2017. Panduan Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum 2013 Di Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Munadi. 2008. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.

Pane, Aprida dan Muhammad Darwis Dasopang. 2017. Belajar dan Pembelajaran. FITRAH Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman. 3(2): 333-352.

Purba, Michael. 2006. Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

Rahmawati, Sitti Rahma Yunus, dan Aunilllah Insani. 2017. Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Sainsmat. Vol. 4. No. 1.

Rerung, Nensy, Iriwis L. S. Sinon, dan Sri WAhyu Widyaningsih. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi. ISSN: 2303-1833

Rusmono. 2012. Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning itu Perlu untuk Meningkatkan Profesionalitas Pendidik. Jakarta: Ghalia Indonesia

Robbins, S.S. 1997. Organizational Behavior: Concepts, Controversies, Applications. Pritence Hall International Editions.

Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada.

Samtiani, Sudana, dan Tastra. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta didik Kelas V SD Mimbar PGSD Undiksha. Vol. 5. No.2.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bumi Aksara.

Sudjana, N. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.

Sugiarto. 2009. Strukut Modal, Struktur Kepemilikikan Perusahaan, Permasalahan Keagenan dan Informasi Asimetri. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sulaeha, St, Muhammad D., dan Mohammad W. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Kelas X SMA Negeri 1 Tamalatea Kabupaten Jeneponto (Studi pada Materi Pokok Reaksi Reduksi Oksidasi). Jurnal Chemica. Vol. 17. No. 2.

Sulastri, Cut. 2019. Penerapam Mode Problem Based Learning pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan untuk Meningkatkan Hasi Belajar Peserta Didik SMAN 1 Darul Aman Aceh Timur.

Sujana, I Wayan Cong. 2019. Fungsi dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol. 4. No. 1.

Sukaesih, E. 2015. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar Peserta didik pada Mata Pelajaran TIK Pokok Bahasan Penggunaan Dasar Internet/Intranet di SMPN 1 Kaliwungu. Skripsi. Fakultas Teknik Universitas Negeri Semarang.

Sukmadinata, N.S. 2011. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Suryabrata. 2002. Prosedur Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Tan, O.S. 2004. Enhancing thingking through problem-based learning approaches. Cengage Learning.

Tan, O.S. 2009. Problem-Based Learning and Creativity. Cengage Learning

Tim Penyusun, 2014. Permendikbud No. 59 tahun 2014 Lampiran III, PMP Mata Pelajaran Kimia SMA. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Jakarta

Trianto. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Wulandari, W., Liliasari F.M., & Titin S. 2011. Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Peserta didik pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Pengajaran MIPA. Vol. 16. No. 2.




DOI: https://doi.org/10.24815/jpsi.v11i1.28787

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 nur afifahrais



Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)

ISSN 2338-4379  (print) | 2615-840X (online)
Organized by Universitas Syiah Kuala 
Published by Master of Science Education Study Program Graduate School Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh, Indonesia
Website : http://jurnal.usk.ac.id/jpsi
Email     : jpsi@usk.ac.id

  

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.